當(dāng)秋日的風(fēng)掠過(guò)寧津的田野,寶蓮華學(xué)校同志讀書(shū)堂的師生們踏上了一場(chǎng)“尋根”之旅。 2025年10月15日,我們走進(jìn)大柳民俗館,在農(nóng)耕器具的斑駁銹跡里、老照片的歲月光影中、傳統(tǒng)手工藝的指尖溫度下,解碼鄉(xiāng)土文化的基因,讓民俗傳承的種子在少年心中生根發(fā)芽。為落實(shí)素質(zhì)教育要求,我校充分利用與大柳民俗館共建的教育資源,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,沉浸式感受地方傳統(tǒng)文化魅力。


這場(chǎng)研學(xué),不僅是知識(shí)的探索,更是一場(chǎng)家鄉(xiāng)文化認(rèn)同的喚醒——當(dāng)孩子們觸摸到祖輩用過(guò)的犁耙、看到老輩人生活的印記,“家鄉(xiāng)”不再是抽象的詞匯,而是變成了可感、可觸的文化記憶。
踏入農(nóng)耕展區(qū),老式木犁、陶制糧囤、竹編簸箕依次陳列。孩子們圍在一架帶泥土痕跡的木犁旁,聽(tīng)講解員講述“春種秋收”的農(nóng)耕智慧。“原來(lái)爺爺奶奶種地用的是這樣的工具!”孩子們摸著犁身的木紋,眼里滿是好奇。這些銹跡斑斑的器具,是北方農(nóng)耕文明的“活化石”,讓孩子們直觀理解了“粒粒皆辛苦”的分量。泛黃的老照片墻前,孩子們駐足良久。舊時(shí)的鄉(xiāng)村集市、村民勞作的場(chǎng)景、傳統(tǒng)節(jié)慶的熱鬧畫(huà)面……一張張照片串聯(lián)起寧津的鄉(xiāng)土記憶。“看!這是以前的大柳鎮(zhèn),和現(xiàn)在真不一樣!”孩子們指著一張張老照片驚嘆。老照片是時(shí)光的切片,讓孩子們?cè)趯?duì)比中讀懂家鄉(xiāng)的變遷,更珍惜當(dāng)下的生活。





從農(nóng)耕器具到老照片,從傳統(tǒng)手工藝到民俗故事,孩子們?cè)谶@場(chǎng)研學(xué)中收獲的不僅是知識(shí),更是文化傳承的使命感。正如孩子們?cè)谘袑W(xué)日記中寫(xiě)道:“原來(lái)我們的家鄉(xiāng)有這么多有趣的文化,我要把這些故事講給更多人聽(tīng)!”
帶隊(duì)老師們也感慨:“當(dāng)孩子們主動(dòng)去問(wèn)、去摸、去探究的時(shí)候,民俗文化的種子就已經(jīng)在他們心里扎根了。這樣的研學(xué),比課堂上的十次講解都有力量。”
這場(chǎng)“農(nóng)作物猜猜看”掀起了研學(xué)的最高潮,孩子們?cè)趽尨鹬袪?zhēng)分奪秒地調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),更在館長(zhǎng)的講解中了解了很多趣味農(nóng)諺知識(shí)。館長(zhǎng)還貼心準(zhǔn)備了競(jìng)答獎(jiǎng)品,拿到獎(jiǎng)品的孩子個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi),把對(duì)農(nóng)作物的興趣揣進(jìn)了“文化行囊”。也希望孩子們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),用知識(shí)武裝自己。
研學(xué)接近尾聲,寶蓮華學(xué)校與大柳民俗館共同舉行“研學(xué)實(shí)踐教育基地”掛牌儀式。我校領(lǐng)導(dǎo)與民俗館館長(zhǎng)攜手揭掛牌,現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。“這不僅是一塊牌匾,更是校館合作傳承民俗文化的承諾!”這場(chǎng)研學(xué)不是結(jié)束,而是校館攜手傳承民俗文化的開(kāi)端。大柳民俗館的研學(xué)之旅落幕了,但“探尋鄉(xiāng)土根脈,傳承民俗文化”的故事還在繼續(xù)。愿寶蓮華的學(xué)子們帶著這份對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài),成為民俗傳承的小小使者,讓寧津的鄉(xiāng)土文化在新時(shí)代里煥發(fā)光彩!
編輯/報(bào)道:張瑞霞
初 審:郭 峰
復(fù) 審:楊金枝
終 審:薛永強(qiáng)
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